Adaptacja jest dla nas ważnym elementem. W ostatnim tygodniu sierpnia organizujemy spotkania dla rodziców i dzieci nowoprzyjętych od 1.09. Przyjmując dziecko w trakcie roku szkolnego, ustalamy indywidualnie proces adaptacyjny podczas podpisywania umowy.

Dostosowujemy go do potrzeb dziecka i rodzica. Zachęcamy do odwiedzenia przedszkola wraz z dzieckiem przed rozpoczęciem edukacji w Bim Bam Bom. O tym, jakie są zasady adaptacji, dowiecie się więcej z ulotki, która jest dostępna tutaj.

Spanie jest potrzebą fizjologiczną człowieka. Czasami rodzice zapewniają, że dziecko już nie potrzebuje południowej drzemki, ale w przedszkolu, gdzie dużo się dzieje, jest większy hałas niż w domowych warunkach, dzieci potrzebują wyciszenia, odpoczynku, a czasem właśnie snu. Najmłodsze grupy odpoczywają w naszych przedszkolach na leżakach, ale zdarza się, że i starsze dzieci potrzebują takiej formy odpoczynku i naturalnie im to umożliwiamy. W naszych przedszkolach spanie nie jest przymusem ani karą. Jest przyjemnie spędzonym czasem przy dźwiękach relaksacyjnej muzyki, z własną przytulanką lub książeczką.

Starsze grupy również mają czas na relaks: czytanie bajek, odbywające się u nas treningi uważności (mindfullnes).

Systemy kar i nagród są nam niepotrzebne.

Bezpieczeństwo dzieci i ich dobrostan jest dla nas priorytetem. Traktujemy poważnie potrzeby dziecka, ale pamiętamy też o tym, że każde z nich jest częścią przedszkolnej grupy. Mediujemy z dziećmi. Wychowawcy nie są sędziami, lecz mediatorami w sytuacjach konfliktowych. Pomagamy dzieciom rozwiązywać problemy, czasem na osobności, czasem razem z całą grupą. Ułatwiają nam to m.in zegar daltoński, rozwijanie umiejętności nazywania swoich emocji, techniki zarządzania swoją złością, Trening Umiejętności Społecznych, czy założenia NVC.

Tak, prowadzimy zajęcia lub spacery edukacyjne, korzystamy z placów zabaw, organizujemy w sezonie letnio-wiosennym pikniki. Przeszkodą jest dla nas jedynie siarczysty mróz i ulewny deszcz.

Na każdym etapie rozwoju dziecka podążamy za jego gotowością (wg teorii psychologa L. Wygotskiego, każde dziecko ma swoją sferę najbliższego rozwoju). Przyjmujemy dzieci, które nie są jeszcze gotowe załatwiać swoich potrzeb fizjologicznych do toalety.
Natomiast, gdy ta gotowość się pojawi, wspieramy wówczas dziecko i rodziców w tym procesie.

Samodzielność dziecka ma u nas wysoki priorytet. Wzmacniamy przedszkolaki w dążeniu do samodzielności w czynnościach samoobsługowych i porządkowych, zachęcamy do pomagania i pokonywania trudności. Jesteśmy obok, zawsze gotowi pomóc.

Mamy granice, mamy luz, ale wszystko z umiarem. Dzieci idą najczęściej do publicznej szkoły. Fińska jest mentalność, nie metoda.

Wiemy, że to z wami- rodzicami – tworzymy jedną drużynę, której zależy na szczęściu dziecka. Nasze przedszkolaki mają portfolio, w którym gromadzą swoje prace, karty ewaluacyjne. Nauczyciele natomiast prowadząc obserwacje dzieci sprawnie wyłapują ich supermoce, jak również moce, które wspólnie z wami chcemy szlifować i pokonywać wszelkie trudności.

Tak jak w fińskich przedszkolach, tak i u nas dzieci mają swobodę w aranżowaniu przestrzeni dookoła siebie, która aktualnie będzie im potrzebna do zabawy. Tu wyłania się decyzyjność dzieci, bliska Finom i nam.